Análisis de diferentes posiciones:

Según la Unesco (2005)

Ya haciendo énfasis en la sociedad del conocimiento y sus dimensiones sociales, éticas y políticas vemos que hay diferentes formas y culturas. Desde mi análisis veo que la transformación aumenta dada las inversiones en aspectos como la educación, investigación, desarrollo y lo relacionado con la información. Su característica principal es la implementación de las herramientas tecnológicas no solo para comunicarnos si no para adquirir nuevos conocimientos, ante esto, las personas tienen la necesidad de un cambio para que puedan avanzar en este mundo lleno de transformaciones. Esto involucra el área de la educación, mercados laborales, modus operandi de las empresas y acceso a los nuevos conocimientos, que nos llevan a que se unan personas prestas para debatir grandes cambios.

Según Armand Mattelart (2002)

Reconocido especialista en comunicación, "Democracia y ciudadanía en la sociedad de la información", quien emplea el término sociedad del conocimiento para abarcar las carencias de la sociedad de la información. Saberes ordinarios del diario vivir, surgimiento de saberes de las experiencias vividas.

Mi punto de vista es que desde el momento mismo en que se impuso la sociedad de la información con evidencias desde finales del segundo conflicto mundial caímos en la revolución industrial y basados en experiencias nos va llevando a las transformaciones de toda índole, la gran mayoría basadas en experiencias vividas por cada uno de nosotros, aunque existan intereses centrados en la producción de los avances tecnológicos, no comparto con él la afirmación que estemos dejando atrás la memoria y cultura dando como finalizado la ideologías puesto que si no tenemos memoria tampoco tendremos conocimiento.

Según Manuel Castells (2009)

Aplica el conocimiento e #información a la creación, difusión de la información, como un bucle entre la innovación y su utilización práctica. Las tecnologías como herramientas indispensables, la revolución de redes interconectadas, expansivas.

No estoy de acuerdo con la apreciación de que la sociedad red no se basa en contenidos sino en procesos ya que estos son mecanismos de comportamiento que construyen los hombres para mejorar la productividad, gracias a los procesos se establece un orden o se desaparece lo que no sirve.

En este orden de ideas mi concepto sobre la sociedad del conocimiento es:

“Una sociedad donde se genera aprendizaje, se procesa, se analiza información, produce además cambio de acuerdo al surgimiento tecnológico. Qué sería de nuestras juventudes sin la sociedad del conocimiento? Me pregunto cuán importante es este medio para el surgimiento del aprendizaje globalizado? Lo es todo, ha sido el resultado de la revolución industrial que con el pasar del tiempo nos condujo a un modernismo con consecuencias en todos los aspectos de nuestras vidas, caminando hacia el conocimientos, con esto se rompe con la educación tradicional y aceptamos que no hay un todo y que se necesita de una democracia cultural.

Surge la sociedad globalizada, con redes de #conexión y una nueva dinámica.

La sociedad del conocimiento conlleva de manera acelerada a buscar constantemente lo medios y sus contenidos, estar conectados, tener conciencia de una cultura participativa estando al tanto de quienes los usan, almacenamos, transferimos información, interaccionamos con usuarios compartimos habilidades con intereses comunes .

Con la sociedad del conocimiento aumentamos nuestro rendimiento además que abarca todos los campos del ser humano por ser fundamental para potenciar los valores.

En nuestro diario vivir como #profesores está el que consolida el saber, saber hacer basado en experiencias.

En estas nuevas competencias que necesitamos implementar para ir de la mano con globalización que nos lleva a necesidades del mundo moderno actual analicemos qué tanto estamos nosotros aportando en la creación de redes de conocimiento para así innovar? Yo diría que mucho porque el que no va con la evolución de saberes no aporta, no funciona y se estanca.

Video de Sugata Mitra “El futuro del aprendizaje".

PEDAGOGIAS EMERGENTES:

CONECTIVISMO: En el #video vemos cómo se implementa la era digital, la tecnología se evidencia en diferentes sitios sin ningún tipo de indicación en su uso, dirigido a los niños sin importar la edad, género, condición económica, idioma y poco a poco y con insistencia logran hacer el uso indicado de las herramientas tecnológicas. Evidenciamos cómo se creó un reto con la #educación que también es planteado en el conectivismo, conocimiento distribuido en redes aplicado en todos los niños de estratos bajos sin dirección ni apoyo ni tutoría, sólo motivados por el deseo de aprender y más que eso por la curiosidad. A que los llevó? A que conocieran más niños, crearán #conexión entre si e intercambiarán nueva información. Aquí también evaluamos donde debe reposar el conocimiento? En el ser, saber y hacer ajustándose a los cambios del mundo actual y sin dejar de lado las herramientas tecnológicas que continúen brindando acceso a la educación y que el #aprendizaje sea continuo.

APRENDIZAJE EMERGENTE: Interactúan diferentes #niños, desde distintos lugares muy distantes unos de otros, logran comunicarse en diferente idioma, muchas ganas de aprender y lluvia de conocimiento, se nota flexibilidad y colaboración en cuanto si alguno tiene alguna duda el otro le colabora. Sacan mucho provecho de las situaciones y aprender a vivir de ellas.​

APRENDIZAJE COMO UNA RED: Vemos durante todo el video el trabajo en red por parte de los niños y después de las abuelas, aquí se toma un poco de cada una de las teorías. Aprendizaje por parte de ellos sin barreras a pesar de ser un mundo desconocido donde detectaron errores al replicar lo que las abuelas les decían y aprendieron de ellos hasta pronunciar correctamente. Vemos como se vio dinamismo y #nutrición de conocimiento por parte de los niños.